在深圳市罗湖区慈善会·宝能特殊儿童康复关爱基金的支持下，研究会于2017-2019年开展“星空·特教人才培育计划”。项目通过为民间公益组织提供自闭症专业技能支持培训及督导，开展自闭症学习交流活动，提高自闭症从业人员专业技巧，提升心智障碍服务机构组织管理能力，推动心智障碍领域健康规范化发展。 同时开展特殊教育从业人员心理支援工作坊，缓解从业人员工作压力，提升幸福感。

    一、自闭症康复专业技能培训

（一）“情绪行为问题分析及应对之策”系列培训及督导

 1、 “情绪行为问题分析及应对之策”主题培训于2017年9月至2018年1月开展，共分为四期，每期2-3天。课程内容主要涉及：自闭症情绪行为问题，专注力不足和过动症的辨识、症状及可能出现的成因，内向性及外向性行为，结构化教学，情绪行为问题的处理策略，想法解读，社交故事，调节技巧等方面。

  课程共64名特教老师参与，累积培训时长2460小时，参与人员来自20家服务机构（其中罗湖9家），其中43人出勤率超过80%以上，并按照要求完成习作，经导师评核后，获得由香港教育大学特殊学习需要和融合教育中心及深圳市自闭症研究会共同出具的证书。 

  经过四期“情绪行为分析及问题应对之策”课程的学习，11.9%的从业人员对情绪行为问题出现的成因从不了解到有所了解，对该知识点的了解程度由原来35.71%的人员比较了解增加了95.4%的人员，增加了近60%。8.57%的从业人员对内外性行为问题、工序分析、行为更易法从不了解到了解。

  2、为了巩固培训学员知识的运用，“情绪行为问题分析及应对之策”系列培训设计督导环节，由培训讲师团队，到服务机构去，进行专业能力督导及交流。4月最后一周，督导老师分别前往服务机构进行督导交流。讲师们通过观课、指导、讨论的方式，与服务机构的老师们一起探讨工作中的问题。

  本次督导共有7家服务机构参与，分别来自福田、南山、龙华、龙岗、罗湖5个区，累计直接受益从业人员32人。

（二）以社区为基础的康复与语言治疗-加强儿童日常生活中互动与沟通

  “以社区为基础的康复与语言治疗——加强儿童日常生活中互动与沟通”专题课程，于2019年7月6日至2019年7月9日开展，共4天。课程内容主要涉及：语言发展——为什么我们需要语言、学习与语言发展、以社区为基础的康复、融合与整合的区别、QQT三要素、AAC互动沟通技巧、为学员进行实践督导等。

  四天课程共34名特教老师参与，累积培训时长292.5小时，参与人员来自8家服务机构，参与完整的培训后，获得由 Hannele及深圳市自闭症研究会共同出具的证书。 

  总体下来，参与老师对课程的安排及内容的反馈都比较好，81.8%老师对课程时间安排、培训流程非常满意；86.4%老师对会务安排非常满意。总体来看，四天课程安排紧凑充实，符合老师们对课程的期待。

二、自闭症康复专业能力督导/交流

（一）自闭症教学技能督导

  2017年7/8月份分别开展机构教学督导活动4场，累计为12名从业人员提供一对一辅导，并进行集中交流4次，总受益85人次。

  督导活动由来自东华三院的邹桂兰老师进行指导，督导老师通过进班听课，了解教师教学情况。最后以交流分享会的形式，发现不足，解决问题，总结经验。对教师的教学，邹老师提出了许多方法和理论的指导。

（二）自闭症科普知识讲座

  2019年10月26日下午，由深圳市自闭症研究会和深圳市守望心智障碍者家庭关爱协会共同举办的“自闭症科普知识讲座”在罗湖社会创新空间顺利开展。活动吸引了机构负责人、从业人员、家长代表共40人参与。

  讲座以科学的视角，审慎的态度，为大家揭示并纠正一些对自闭症的认识和诊断，对自闭症谱系人士的教育和干预上的偏差。同时也给大家介绍目前关于自闭症的基因机制和遗传方面的争论，帮助公众科学地认识当前纷繁复杂，甚至是“惊世骇俗”的自闭症科研成果。

三、从业人员心理支援工作坊

  2019年2月-8月份，心理支援工作坊以支持从业人员团队成长为主题，分别开展八期学习活动，四次一对一陪伴，共为16名从业人员（累积122人次）提供支持。

  工作坊分别从系统关系、聆听、小组教练、群策群力等方面，组织从业人员代表进行学习，通过工作坊的形式，共同分享个人故事和经历、表达自己，静下心来感受自己，共同面对问题、一起讨论，分析困难，帮助从业人员面对自己，学会聆听、勇敢表达、进而思考我在机构中的定位和价值，从而激发从业人员的活力和合作意识，帮助从业人员们认识自己，发现自己的价值，重试信心。