星空·特教人才能量加油站 项目阶段性汇报之
心理支持小组
2018年5月19日，深圳市自闭症研究会专门为特教从业人员举办了“心理支持小组”，是继4月14—15日心理解压工作坊后，进一步为特教老师提供心理支持。
本次“心理支持小组”采取动力团体小组的模式，听话听音，让大家听到言语背后的潜意识表达。
动力团体是以精神分析理论为指导的一种特殊的团体咨询方式，要求带领者在清晰严明的设置框架下，为组员创造安全、稳定、包容、接纳、尊重的抱持性空间，促进潜意识冲突进入意识层面，协助组员（进行）情感上的流动和修通，进而增进组员的自我觉察。
团体中可能会出现组员的原生家庭模式，这时组员的早年经验会在团体中重现，那么带领者将协助组员去探索造成其内心冲突的深层家庭因素。
没事多陪陪自己
不要对自己过多要求
愿意做到哪步是哪
不开心可以哭
开心可以闹
不想做的就试着拒绝
你，只是你
感谢福田专项资金对这个项目的支持
讲师反馈：
一、参与者的自我内在探索可以更为深入
通过一天半的工作坊，以及六个小时的动力小组，会发现，参与者多数对自己的了解较为有限，对自己固有的行为模式和思维模式的认知还较多地停留在认知层面，在情绪的处理上，在情感的诉求上，不能够很清晰表达并知道其发生的源头。有些参与者在工作坊中情绪强烈，但是自己却多年困扰其中，对自己的情结也知之寥寥。
二、特殊儿童的家长：需要被看到和帮助的诉求较强
可能由于是特殊儿童的家长，普遍出现的问题是，多年全心扑在孩子身上，很少关注和呵护自己的感受，母亲的角色压过了其它角色，包括单纯作为女性的角色，这使得她们较多呈现出压抑情绪，对内攻击明显的状况。
三、特教老师：建议给予长程的周期性的心理干预
特教老师相较于一般的老师，承受着更多的来自己于与家长沟通的压力。如果特教老师不能够很好地调整自己，知道自己的情结所在，那可能意味着他们的工作质量难以有很好的保证。与此同时，特教老师自己的心理健康状况也堪忧。
学员反馈：
一、第二次上青果老师的课，每次都收获满满，我们是动力小组成员，有爱没阴霾。
二、今天又学到很多东西，感谢深圳市自闭症研究会给我们这样的机会，让我认识了青果老师，并度过了愉快的一天！
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